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Wednesday, November 7, 2012
Tuesday, November 6, 2012
Monday, November 5, 2012
Monday, October 29, 2012
Monday, October 22, 2012
La fórmula de escuela del Bronx para tener ocho ex alumnos con un Nobel
Robert J. Lefkowitz, que salió de la Bronx High School of Science, ganó el Nobel de Química 2012.
por Fernando Fuentes
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“Bronx Science ha superado a Australia y ha empatado con Noruega, que también tiene ocho premios Nobel”, escribió el establecimiento en su página de Facebook, mientras el canciller del Departamento de Educación de Nueva York, Dennis Walcott, reconoció el logro del científico y su escuela secundaria. “Quiero felicitar a Robert Lefkowitz, el último ganador del premio Nobel, quien se graduó de la Bronx High School of Science. Este es el octavo graduado de Ciencias del Bronx en ganar un premio Nobel y refleja la educación de primera calidad que se ofrece en nuestras escuelas “, dijo orgulloso Walcott.
Fundada en 1938, la Bronx Science se encuentra ubicada en el sector de Bedford Park, en el noroeste del Bronx, y a menudo es considerada la principal escuela “imán” de ciencias en Estados Unidos, por su especialización en este ámbito. La admisión es por un examen abierto a todos los estudiantes de 8° y 9° grado en la ciudad de Nueva York. De los casi 30.000 estudiantes que rindieron el examen de ingreso en septiembre de 2011, sólo 1.044 fueron admitidos. La actual matrícula es de 3.017 alumnos. Como la mayoría de los alumnos de las escuelas públicas de Nueva York, los estudiantes de este establecimiento son hijos de inmigrantes, la primera generación que nació en Estados Unidos, según consigna la BBC.
En la entrada principal del centro, junto a la vitrina de los trofeos, hay un póster con las fotografías de los galardonados. De los ocho Nobel obtenidos por graduados del Bronx Science, siete de ellos corresponden a Física: Leon N. Cooper (1972), Sheldon L. Glashow (1979), Steven Weinberg (1979), Melvin Schwartz (1988), Russell A. Hulse (1993), H. David Politzer (2004) y Ray G. Glauber (2005). Esto le valió a la escuela la designación por la Sociedad Americana de Física como “sitio de interés histórico en Física” en 2010.
Bajo el lema del filósofo John Dewey: “Cada gran avance de la ciencia es consecuencia de una nueva audacia de la imaginación”, la Bronx Science recibe la misma ayuda pública que otras escuelas de la ciudad de Nueva York, pero tiene un programa especial para la ciencia. Según la BBC, el establecimiento ayuda a los alumnos a encontrar un mentor científico y un laboratorio profesional para proyectos de investigación en las materias de biología, ingeniería, informática y ciencias sociales. “Investigan de verdad, descubren cosas nuevas y en muchos casos los hallazgos que hacen se publican en revistas científicas”, relató la doctora Jean Donahue, asistente de la dirección para ciencia. Es el caso de Amanda Elyssa Ruiz, quien está realizando una investigación sobre inmunología. “En mis experimentos estoy simulando el efecto de una proteína sobre la leucemia aguda en el sistema inmunológico”, comentó la joven de 17 años a la cadena británica.
Pero esta escuela secundaria del Bronx no sólo es conocida por su sólida formación en ciencias. Entre sus ex alumnos también se cuentan seis ganadores de premios Pulitzer. Uno de ellos fue el redactor de los discursos del presidente Richard Nixon y uno de los más influyentes analistas políticos de la historia reciente de EE.UU.: William Safire. El fallecido autor y columnista de The New York Times obtuvo el galardón en 1978, en la categoría comentario. En tanto, el ex editor ejecutivo de este último periódico, Joseph Lelyveld, ganó en la categoría general de no ficción en 1986, por su libro sobre el Apartheid, “Mueve Tu Sombra: Sudáfrica, Blanco y Negro”. Por su parte, el periodista de The Washington Post, Gene Weingarten, se hizo acreedor al premio en la categoría artículo escrito en 2008 y 2010.
Valerie Reidy: "Inspiramos a nuestros estudiantes a investigar"
Directora de la Bronx High School of ScienceA su juicio, ¿cuáles son las razones del éxito de su escuela, que cuenta con ocho ex alumnos ganadores del premio Nobel?
El éxito de la escuela se basa en nuestra filosofía de enseñanza y de aprendizaje. Inspiramos a los estudiantes a investigar sobre el mundo que los rodea haciendo preguntas importantes acerca de los fenómenos que observan. Los motivamos a descubrir las respuestas a estas preguntas y, finalmente, les exigimos crear soluciones que tengan aplicaciones de amplio rango. Nuestro lema: investigar, descubrir y crear. Tenemos estudiantes inteligentes, motivados y profesores que son expertos en sus áreas de contenido. ¿Qué más podemos esperar?
¿Cómo es el proceso de selección de los estudiantes?
Todos los estudiantes son admitidos, sobre la base de su puntuación en una prueba única y estandarizada. El examen es administrado a los alumnos de 8° y 9° en octubre y puntuado por la compañía que escribe la prueba.
¿Cuál es la proporción de estudiantes de origen latino en la escuela?
La escuela fue fundada en 1938 con un cuerpo estudiantil que fue principalmente de primera generación (Europa del Este), cuyos padres creían firmemente en “el sueño americano” de que la educación y el trabajo duro los llevarían hacia la movilidad. Nuestros estudiantes son asiáticos (62%), latinos (7,1%), blancos (25%) y afroamericanos (4%), muchos de primera generación, cuyos padres creen en este mismo sueño.
¿Los alumnos pagan algún tipo de matrícula o arancel mensual?
Esta es una escuela pública y es gratuita para todos los residentes de la ciudad de Nueva York.
¿La Bronx High School of Science recibe el mismo apoyo público que otras escuelas en la ciudad de Nueva York?
Estamos financiados por la misma fórmula que las otras escuelas. No recibimos ningún tipo de fondos federales que se asignan a las escuelas que califican para fondos del Título 1.
EL MUNDO: Miles de personas asisten al funeral del jefe de inteligencia libanés asesinado en Beirut
El atentado del viernes, donde también fallecieron otras siete personas y más de un centenar de heridos, incrementó la tensión en Líbano, dividido entre partidarios y detractores del régimen sirio de Bashar Assad.
21/10/2012 - 09:41
Muchos de los asistentes vestían de negro y portaban fotos del funcionario fallecido y durante la marcha hacia el centro de la ciudad corearon consignas anti sirias. Está previsto que las honras fúnebres se celebren en la tarde de hoy. El Ejército libanés extremó las medidas de seguridad.
En la explosión de un auto bomba el viernes en el barrio cristiano de Ashrafiye resultaron heridas además 126 personas. Según algunos analistas, el atentado iba dirigido contra el general Al Hassan, próximo al movimiento antisirio del político opositor Saad Hariri. Es por ello que muchos
consideran que los responsables del atentado están en Damasco.
El asesinato quiebra a su vez la frágil paz en Líbano. El sábado hubo protestas multitudinarias en las regiones dominadas predominantemente por sunitas. Los manifestantes pedían la dimisión del primer ministro Nayib Mikati.
Tras el ataque, los manifestantes salieron a las calles y bloquearon carreteras con neumáticos incendiados, e incluso se con tiroteos, sobre todo, en la ciudad de Trípoli (norte), en Beirut y en otras áreas.
El atentado del viernes, donde también fallecieron otras siete personas y 126 resultaron heridas, incrementó la tensión en Líbano, dividido entre partidarios y detractores del régimen de Bashar Assad.
Ayer, el primer ministro libanés, Nayib Mikati, dejó en el aire su dimisión a la espera de que el presidente, Michel Suleiman, lleve a cabo consultas con los líderes políticos participantes en la mesa de diálogo nacional.
La oposición libanesa, agrupada en la coalición antisiria 14 de marzo, había pedido en la víspera la dimisión inmediata de Mikati, a quien responsabilizó directamente de lo ocurrido.
Mikati destacó que "hay un vínculo" entre el atentado contra Hasan y el caso del exministro libanés Michel Samaha.
La Justicia libanesa acusó el pasado agosto a Samaha y al jefe de la Seguridad siria, Ali Mamluk, de planificar atentados contra líderes políticos y religiosos en el Líbano, según una trama que fue destapada por el propio general Al Hasan, quien también había dirigido otras investigaciones sobre ataques a personalidades antisirias.
EL MUNDO: Tripulación de fragata argentina retenida en Ghana sigue en puerto a pesar de anuncio de evacuación; Destruyen refinería clandestina de las Farc en el sur de Colombia
Ayer la Presidenta argentina autorizó la evacuación de la tripulación de la fragata, entre los que se cuentan 15 chilenos. La nave está retenida en el puerto de Tema desde el 2 de octubre.
21/10/2012 - 10:13
© AFPFragata Libertad.
El barco ha estado detenido en Ghana debido a la demanda del fondo especulativo NML, con sede en las Islas Caimán, que reclama más de US$370 millones a Buenos Aires.
La tripulación está compuesta por 326 personas, en su mayoría argentinos, pero también cuenta con ocho marinos de Uruguay, 15 de Chile, y otros procedentes de Brasil, Paraguay, Ecuador, Sudáfrica y Venezuela.
El canciller argentino, Héctor Timerman, anunció ayer que la presidenta había decidido evacuar "en forma inmedianta a la totalidad de los tripulantes argentinos y no argentinos, dejando a bordo únicamente al capitán y a una dotación mínima para atender a la fragata mientras permanezca detenida en el puerto" de Tema.
Además agregó que "la presidenta ha instruido al canciller a trasladarse en forma inmediata a la sede de la ONU donde el lunes a las 10 horas se reunirá con el presidente del Consejo de Seguridad", dijo el ministro en una declaración leída en la sede gubernamental y transmitido por televisión.
Destruyen refinería clandestina de las Farc en el sur de Colombia
Los hallazgos se dan en medio del proceso de paz entre la guerrilla y el gobierno del Presidente Juan Manuel Santos que fue instalado formalmente el pasado jueves en Noruega.
21/10/2012 - 16:35
Según el reporte militar, "la refinería ilegal pertenecía a terroristas de la cuadrilla 'Mariscal Antonio José de Sucre', de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia que opera en esa zona del país", conocida como Palpis.
Al parecer, la planta petrolera era "utilizada para el hurto y procesamiento de crudo del oleoducto Trasandino" que opera la Empresa Colombiana de Petróleos (Ecopetrol), y que transporta el combustible desde Ecuador hasta el municipio colombiano de Tumaco.
El Ejército encontró en el lugar una torre de destilación, 10.480 galones de petróleo, y decenas de metros de cables y mangueras plásticas.
Esta es la segunda refinería ilegal destruida por las autoridades en la última semana, después de que el pasado 16 de octubre fuera ubicado un centro artesanal similar en zona rural del municipio de Barbacoas.
Los hallazgos se dan en medio del proceso de paz entre las Farc y el gobierno del Presidente Juan Manuel Santos que fue instalado formalmente el pasado jueves en Noruega por los delegados de ambas partes.
Estudio confirma que la Vía Láctea se mantiene en constante cambio
Una nueva investigación asegura que todas las galaxias espirales están sufriendo variaciones todo el tiempo.
21/10/2012 - 16:00
"Los astrónomos pensaban que las galaxias del universo cercano habían llegado a su estado actual hace cerca de 8 billones de años, con poco desarrollo adicional desde entonces", dijo Susan Kassin, astrónoma del Centro de Vuelo Espacial Goddard de la NASA, en Greenbelt, y líder del estudio. "En vez de eso, la tendencia que hemos observado muestra lo contrario, que las galaxias han estado cambiando sostenidamente durante este período".
En los pasados 8 billones de años, las fusiones entre galaxias, tanto grandes como pequeñas, han disminuido. De la misma forma ha disminuido la tasa de formación de estrellas y la disrrupción asociada a las explosiones de supernovas. Ambos factores pueden haber jugado un rol en la nueva tendencia, dicen los científicos.
Thursday, October 11, 2012
Monday, October 1, 2012
Tuesday, September 18, 2012
Wednesday, September 12, 2012
Tuesday, September 11, 2012
Tuesday, September 4, 2012
UNO News Net: QUEBEC ELECTION 2012: With election results still being counted Tuesday night, the PQ led by Pauline Marois had won 59 seats, enough to form a minority government but short of the 63 seats needed for a majority in the National Assembly; Ontario Premier McGuinty pleads with teachers to accept ‘pause’ in pay hike
Tuesday, August 21, 2012
Monday, August 20, 2012
Saturday, August 18, 2012
Friday, August 17, 2012
EDUCATION AND INNOVATION: Report urges Canada to double down on foreign students to fuel innovation
Canada should double the number of international students studying here by 2022, a new report commissioned by the federal government says.
The task force responsible for the report, headed by Western University president Amit Chakma, wants Ottawa to boost the number of international students from about 239,130 to 450,000 in 10 years – from kindergarten through Grade 12 and post-secondary institutions – without taking away seats from Canadians.
The 122-page report entitled International Education, a Key Driver of Canada’s Future Prosperity, released on Tuesday, makes a connection between attracting international students and filling labour market shortages.Calling the report’s recommendations ambitious, Dr. Chakma said he anticipates most of that recruitment will go to the growing economies of Western Canada.
“Our larger institutions may not have as much capacity to take on [additional] international students ... because they already have been recruiting aggressively, but there is a lot of potential room in our northern institutions and Western provinces,” Dr. Chakma said.
International students spent a total of $8-billion in Canada during 2010, up from $6.5-billion in 2008.
“There aren’t too many sectors that have shown that degree of growth, especially during the economic recession,” said Paul Davidson, president of the Association of Universities and Colleges of Canada.
The Conservatives put aside $10-million in their 2011 budget for the advisory panel on attracting the top young talent globally and catching up with countries such as the United States, Britain and Australia.
But aside from the immediate boost to the economy, international students are often seen as prime candidates to immigrate, with the established Canadian credentials and work experience for successful application. Even if these students return home, the panel report said, their ties to Canada might develop into business opportunities and diplomatic relations, and generally raise Canada’s profile abroad.
The University of Alberta’s international student population has already doubled to 10 per cent for undergraduates, and president Indira Samarasekera says there is room to grow.
“Especially in Alberta, parents like to hear that the return on investment is almost immediate with so many job opportunities,” she said.
The competition was already fierce for international students.
Countries such as India and China – Canada’s top suppliers of international students – are trying to reverse the brain drain. In 2011, India increased higher education spending by 30 per cent while the Chinese government aims to enroll 500,000 international students by 2020, twice the number it now hosts and more than it sends abroad.
“It’s dangerous to rely on international students to bring in income for Canadian universities, especially since India and China are expanding rapidly,” said Dru Marshall, provost at University of Calgary. “We might not always have access to those students.”
Paul Davidson, president of the Association of Universities and Colleges of Canada also said the costs of marketing abroad and ensuring international students’ needs are met once they arrive in Canada will likely offset much of the potential revenue generation for cash-strapped universities.
Both, however, said the real advantage is in exposing young Canadians minds to other cultures.
That’s why the task force also recommended creating 50,000 opportunities per year for Canadian students to go abroad for study and cultural exchanges. About nine in 10 Canadian students go to university in their home province.
Other countries are also trying to buck that trend. Over the next four years, the Brazilian government will spend $2-billion to help send more than 100,000 of its best students to universities globally to help forge future economic ties. Canada will receive about 12,000 of them, the second-highest total of all recipient countries.
The panel, however, shied away from asking Ottawa to commit to a dollar figure on international education investments, saying individual provinces and institutions will have unique needs.
Ottawa will consider these recommendations and possibly incorporate them into a global commerce strategy due in 2013.
Dr. Chakma said Western is prepared to earmark $1,000 and raise another $1,000 from alumni and donors per travelling fellowship, if Ottawa also commits $1,000.
“Unfortunately, the strategy ignores the skyrocketing costs faced by international students,” said Adam Awad, national chairman of the Canadian Federation of Students.
Many recruiters say that while Canada has a generally positive name abroad, they have difficulty articulating exactly what its brand is. And considering that education in Canada is primarily a provincial jurisdiction, developing a national brand is a challenge.
Some provinces, such as B.C., have already announced province-specific plans to recruit international students. Even so, Dr. Chakma said a “united front” is needed. That’s because research indicates that while students will always seek out well-known schools like Harvard, Oxford and McGill, most choose their international education destination based on a country’s reputation.
“Several university presidents went to Brazil, and while we were all promoting our individual institutions, we got much better access and coverage because it was a Canadian mission under a Canadian banner,” Dr. Chakma said.
Ms. Samarasekera agreed, adding that “people get confused when you talk about provinces with international students.”
“It doesn’t mean anything to them ... students don’t necessarily want to go to California or Massachusetts; they want to go the United States,” she said. “We need to do the same for Canada.”
Thursday, August 16, 2012
740 ESTRELLAS CREADAS CADA 12 MESES: Científicos descubren uno de los cúmulos de galaxias más grande del universo
En el grupo de galaxias, apodado "Fénix", se han estado creando a una gran velocidad alrededor de 740 estrellas cada año.
16/08/2012 - 09:27
© X-ray: NASA/CXC/MIT/M.McDonald; UV: NASA/JPL-Caltech/M.McDonald; Optical: AURA/NOAO/CTIO/MIT/M.McDonald; Illustration: NASA/CXC/M.Weiss El Centro Harvard-Smithsonian de Astrofísica dijo en una nota de prensa que las observaciones del cúmulo, que ha mostrado un ritmo prodigioso de formación de estrellas, podrían obligar a los astrónomos a replantearse cómo evolucionan en el tiempo estas estructuras colosales y las galaxias que albergan.
Conocido oficialmente con el nombre de SPT-CLJ2344-4243, el coloso ha recibido el apodo de "Fénix" por el pájaro mitológico que volvía de entre los muertos.
El mote se debe en parte a la constelación en la que se encuentra. Pero Michael McDonald, miembro de la cátedra Hubble del Instituto de Tecnología de Massachusetts, dijo que la figura del fénix también es una buena forma de ver esta última maravilla astronómica.
"Mientras que las galaxias del centro de la mayoría de los cúmulos llevan miles de millones de años dormidas, la galaxia central de este cúmulo parece haber vuelto a la vida con un nuevo brote de formación de estrellas", dijo McDonald, autor principal del estudio sobre el Fénix, que apareció en la edición del 16 de agosto de Nature.
UN RITMO "ENORME"
Basándose en observaciones del observatorio de rayos-X Chandra de la NASA, el telescopio del polo Sur de la Fundación Nacional de Ciencia de EEUU y otros ocho observatorios, los investigadores señalaron que el centro del cúmulo está relacionado con la creación de unas "740 masas solares" o estrellas cada año.
En comparación, el cúmulo Perseo forma estrellas a un ritmo unas 20 veces menor.
"Esto es simplemente un ritmo enorme", dijo Marie Machacek, astrofísica del Observatorio Astrofísico del Smithsonian. La experta explicó que se cree los cúmulos grandes como Fénix albergan miles de galaxias, y aún hay mucho que aprender sobre lo que ocurre dentro de ellas.
Desde hace tiempo se asocian los agujeros negros supergigantes de la galaxia central de un cúmulo con ritmos bajos de formación de estrellas, ya que inyectan energía al sistema e impiden el enfriamiento de gases necesario para la creación de las mismas.
Sin embargo, los investigadores dijeron que la "enorme producción de estrellas" del Fénix, donde nacieron unas dos estrellas al día, sugiere que el agujero negro de su galaxia central no ha interferido con un flujo de frío extremadamente fuerte.
"Se están formando estrellas en el cúmulo Fénix al ritmo más alto jamás observado para el centro de un cúmulo de galaxias", afirmó en su nota de prensa el Centro Harvard-Smithsonian de Astrofísica
"El objeto es también el productor de rayos X más potente de cualquier cúmulo conocido y está entre los más grandes. Los datos sugieren además que el ritmo de enfriamiento de gas caliente en las regiones centrales del cúmulo es el mayor jamás visto", añadió el texto.
A DREAM JOB IN AN MIT RESEARCH LAB: MIT's laboratory environment through a four-week January course called 5.301 Introductory Lab Techniques
Each year, groups of MIT freshmen are introduced to MIT's laboratory environment through a four-week January course called 5.301 Introductory Lab Techniques.
In January 2012, a film crew followed 14 students as they struggled to complete experiments required in the class. The stakes are high—students who pass the class are guaranteed a job in an MIT research lab.
This fall, MIT OpenCourseWare will share videos that follow these students as they face the challenges of learning chemistry the MIT way through a unique series called ChemLab Boot Camp.
The episodes will be released each week starting in September, and announced on the ChemLab Boot Camp e-mail list.
Watch the ChemLab Boot Camp trailer.
The 2-5 minute episodes, shot in a style that mixes the geek fun of open educational resources with the immediacy of reality TV, brings viewers closer to the experience of being an MIT student than ever before. The videos follow the students as they try to master lab techniques such as growing crystals and synthesizing antibiotics. The videos are part of a broader effort at MIT funded by The Dow Chemical Company to foster interest in science and engineering careers.
If you'd like to receive updates about each episode, please sign up for the ChemLab Boot Camp e-mail list or you can like us on Facebook or follow us on Twitter. We hope you'll enjoy this unique and engaging series.
The MIT OpenCourseWare Team
Wednesday, August 15, 2012
Tuesday, August 14, 2012
Sunday, August 12, 2012
Saturday, August 11, 2012
Friday, August 10, 2012
Thursday, August 9, 2012
Wednesday, August 8, 2012
UNO News Net: LONDON 2012: Adam van Koeverden and Mark Oldershaw have always shared plenty in common, Now they’re both Olympic medallists. On the day that saw Oakville’s van Koeverden win silver in the K-1 1,000 metres, his fourth career Olympic medal, Burlington’s Oldershaw claimed his first such honour
Monday, August 6, 2012
Sunday, August 5, 2012
Saturday, August 4, 2012
Friday, August 3, 2012
CYBERCLASSROOMTV GLOBAL PROJECT: Indiana University is conducting a study titled, "Collecting Stories of Extreme or Informal Learning"
MIT OpenCourseWare supports research in the field of open educational resources to help us and others better understand the value of the materials we publish. Please help further the cause of OER research by responding to the short survey described below.
Sincerely,
The MIT OpenCourseWare Team
A message from Dr. Curtis Bonk:
My research team and I from the Instructional Systems Technology Department at Indiana University are conducting a study titled, "Collecting Stories of Extreme or Informal Learning." This study explores how people learn (and teach) with technology in unique and nontraditional ways. One strand of this research is on the use of open educational resources, OCW, and popular learning portals like MIT OpenCourseWare and the MIT OpenCourseWare Highlights for High School. My team believes that users of the MIT OpenCourseWare Website as well as the MIT OpenCourseWare Highlights for High School are ideal participants for this study and invite them to take our survey.
Across this research, we hope to find out more about how online technology can motivate someone to learn outside of traditional educational settings. Participation will mainly entail responding to a set of online survey questions. A few of the survey respondents will be asked to participate in follow-up online interviews and focus group discussions. Our goal is to collect stories of how informal and extreme forms of online learning significantly impact or changes someone's life. Such stories might offer inspiration to other people. Your Web resources and programs have been highly successful in facilitating learning for a large number of people. We are fairly certain that some of these individuals have unique stories and learning experiences to share.
The survey link is below. Individuals must be at least 13 years old to participate.
The Extreme and Informal Learning Survey - MIT OpenCourseWare and Open Educational Resources: http://www.surveyshare.com/s/AQAM4CC
After clicking on the above link and agreeing to our informed consent form, participants will complete 26 survey questions. Next, they will be asked if they want to answer a series of open-ended items. If they answer "no," the system will take them to the end of the survey for a few final quick questions.
Thanks so much for any support you might lend to our research project. Please do not hesitate to ask us any questions that you may have.
Sincerely,
Professor Curtis J. Bonk, Ph.D.
Department of Instructional Systems Technology
Indiana University, School of Education: Room 2238
201 N. Rose Avenue
Bloomington, IN 47405-1006
Email: cjbonk@indiana.edu
Extreme Learning Website: http://www.extreme-learning.org/
Wednesday, July 25, 2012
OPEN COURSEWARE PROGRAM AND CYBERCLASSROOMTV PROJECT: Current Events in Context: Higgs Boson
Installation of an optical alignment system. Image by delaere.
Five decades and millions of hours of research might seem like a long wait, but for the group of physicists who discovered evidence of the Higgs Boson particle earlier this month, it was a mere blip in cosmic time and well worth the effort.
Finding conclusive evidence of this subatomic particle puts the finishing touches on the single most likely explanation (excluding gravity) for how the universe operates, called the Standard Model. Although further review of data is required, the experiments conducted at the famous European Center for Nuclear Research (CERN), found a particle matching the predicted mass and behavior of the elusive Higgs Boson.
The Higgs Boson is the missing seventeenth particle in a working model of subatomic relations between a group of sibling particles with exotic names like quarks, leptons, and gluons. The forces and energies that interact between these particles are what determine the set of behaviors observed in all matter.
While it's clearly time to pop the champagne, researchers speculate that the discovery may be a mixed blessing. As they start to sift through the experimental data and better understand the properties of this potential Higgs Boson, they will likely discover details that unravel earlier theories. But for all those physicists who love the thrill of the chase, that just means more research, which can't be all bad.
If you want to brush up on your quantum theory, OCW has published several courses that cover the Higgs Boson:
8.324 Relativistic Quantum Field Theory II
8.325 Relativistic Quantum Field Theory III
8.811 Particle Physics II
New Courses
2.086 Numerical Computation for Mechanical Engineers
7.345 Non-coding RNAs: Junk or Critical Regulators in Health and Disease?
21F.315 Cross-Cultural Perspectives on Contemporary French Society
Supplemental Resource
Leadership and Empowerment: Resources from Graduate Women at MIT (GWAMIT)
Updated Courses
6.005 Elements of Software Construction
11.014J American Urban History II
11.129 Educational Theory and Practice I
12.540 Principles of the Global Positioning System
17.433 International Relations of East Asia
21A.226 Ethnic and National Identity
21A.350J Cultures of Computing
21F.040 A Passage to India: Introduction to Modern Indian Culture and Society
21L.448J Darwin and Design
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Highlights for High School
This past weekend, a huge asteroid flew by Earth at a distance of 3.2 million miles, well beyond the orbit of the moon. The asteroid was the size of a city block. Space enthusiasts were able to watch all of the action online during a live webcast of the event.
If you're interested in all things thing related to space, we highly recommend you take a look at our Chandra Astrophysics Institute course. Here you can learn about supernovas, black holes, and colliding galaxies.
> See the Chandra Astrophysics Institute course
OCW in the News
OCW has been selected as one of the "Best Free Reference Web Sites" for 2012 by a division of the American Library Association (ALA). The award is part of an annual series initiated by the MARS: Emerging Technologies in Reference Section of the Reference and User Services Association (RUSA) of the ALA to recognize outstanding reference sites on the World Wide Web.
The OCW site is one of 26 other websites to be recognized this year by a committee of member librarians from across the United States. Selection criteria include the quality, depth, usefulness and uniqueness of the content, as well as the ease of accessing the information. MARS noted that OCW content was "amazingly rich" and "a great resource for self-improvement and for college students who would like extra guidance … in parallel courses."
> Read more about the award
Views from Supporters
"I'm from Pakistan and my college offered very few courses. I started using MIT OCW in 2006 and just learned by myself, specially advanced mathematics courses like Differential Equations, Linear Algebra, Analysis, and so on.
After graduating from college with excellent grades, I got a scholarship to go to LSE for a Masters in Economics. While there, I learned a lot and realised how much more there is to learn.
Yesterday I finished my 1st year of PhD in Economics at Boston University. I will be taking some classes for real at MIT in the next few years.
All through my educational journey, the MIT OCW has been an invaluable source to supplement my classroom learning. I hope to become a regular supporter of this noble cause."
-Talal, Student, Pakistan
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Tuesday, July 24, 2012
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Tuesday, July 10, 2012
CYBERCLASSROOMTV GLOBAL PROJECT: Salman Khan and his famous YouTube lessoons
Fifth-graders at eastside College Preparatory School in East Palo Alto, Calif., sit at their desks with netbooks. They're in the middle of a math lesson, listening as a teacher explains how to convert percentages to decimals. "If we get rid of the percent sign, we just have to move the decimal sign two places to the left," the instructor says. Pens scribble across notebooks.
Seven thousand miles away in Accra, Ghana, students at the African School for Excellence are studying logarithms. Their teacher is the same one firing off math tips in California--both groups of kids are learning by watching online...
The Flipped Classroom - the same as our Cyberclassroomtv Global Project - is turning homework and class tiem upsdie down.
- New Math, The Khan Academy by the numbers: 3,250 videos
- 600 million exercises completed (more than 2 million per day)
- 15,000 classrooms in which Khan Academy is used in some form
- 5,000,000 unique users per month
- 160,000,0000 videos watched since 2006
- 234 countries and territories where Khan Academy is used.
Funds
- It started with $ 10,000 donations in Salman Khan PayPal account by Ann Doerr, wife of Silicon Valley venture capital John Doerr, then she gave another donation of $ 100,000
- Bill Gates gave a Microsoft grant of 1.5 million
- Google gave a donation of $ 2,000,000
- Netflix CEO Reed Hastings followed with $ 3,000,000
- Irish entrepreneur Sean O'Sullivan gave $ 5,000,000
The process of the Flipped Classroom is similar to our Cyberclassroomtv Global Project, but it goes further with K-12 education, University education (original content and Open Learning Consoritium course curriculum for 15,000 courses worldwide), and we will expand it in all main 15 international languages to start.
For more information on how to get involved with CyberclassroomTV Global Project, please email us to:
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Monday, July 9, 2012
CIENCIAS: Telescopio Hubble capta imagen de una estrella moribunda
La estrella U Cam se está acercando a la etapa final de su vida y el Hubble logró captar este momento.
09/07/2012 - 16:43
Estrella moribunda captada por el telescopio Hubble.
Una nueva imagen entregada por el telescopio espacial Hubble de la Nasa, que se encuentra desde 1990 observando el espacio, captó la imagen de una estrella que se está acercando al final de su vida.
La Nasa, que destacó la imagen en su galería del día, señala que la U Cam libera cada ciertos miles de años una cáscara de gas, que comienza a fundirse. El gas expulsado en esta última erupción es visible como una burbuja de gas tenue que rodea a la estrella, la que es perfectamente esférica, algo inusual ya que este es un fenómeno que suele ser irregular.
Además, la agencia espacial detalló que la U Cam es mucho menor de lo que aparece en esta imagen del Hubble. De hecho, la estrella cabría fácilmente dentro de un solo pixel en el centro de la imagen, dice la Nasa.
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